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网站首页 本报讯（赵鑫）1984年8月，一位大学毕业生带着青春的无限激情，满怀着对教育事业的真诚，回到家乡七星泡农场，从此踏上了三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间她已经从事教师工作三十年，三十年的时间里，她默默地奉献着自己的青春，无怨无悔地耕耘在农场教育这片沃土上，她就是七星泡农场中学教师——曹兰英。
爱生如子 学生称她为“老干妈”
参加工作三十年，曹兰英一直用深情、激情、真情实践着他的人生理念。她把对教育事业的追求、对理想的憧憬、对未来的设想，全部融汇到对学生无私的爱中，把培育农场人民的孩子作为最光荣、最神圣的职业；她始终如一地以一名优秀教师的标准严格要求自己，爱生如子，教书育人，将自己的全部心血无私地奉献给了自己最钟爱的教育事业，为垦区教育事业的发展添砖加瓦，做出了自己应有的贡献，尽了自己的一份职责。
曹兰英的学生都亲切地称呼她为“老干妈”，说她就像妈妈一样照顾他们。曹兰英说：“爱学生就要像爱自己的孩子一样，在与他们交流中做到情深爱切、心与心相连。不同性格的学生，需要采取不同的教育方式，对性格爽朗直率的学生，用不着拐弯抹角，尽可能开门见山；对性格内向的学生要掌握分寸，用艺术化的交谈技巧与恰当婉转的语言细流渗入他们的心田，导之以情，晓之以理。”多年的班主任工作使曹兰英养成了耐心细致的良好习惯，正是因为她的这份细心，使学生得到了真正的关怀。在曹兰英真诚期待的目光中，学生感受到了成长的快乐，从而意识到“自我”的存在。
坚定信念 带病坚守岗位
教书育人一直是曹兰英的理想和信念，正是因为有了这样的理想和信念，才使曹兰英无怨无悔地从事教育工作三十年。由于常年工作在三尺讲台，导致曹兰英吸入粉笔灰尘过多患上了气胸。1999年，曹兰英因气胸在九三管理局医院做了闭式引流后转到哈医大二院住院治疗。2002年10月，曹兰英又因气胸在哈医大做了开胸手术，住院二十多天。住院期间，曹兰英为自己不能为学生们上课心里很不是滋味儿，出院以后，曹兰英工作更加卖力。由于她一直担任毕业班的教学工作，工作的负荷一直比较大，但她从来没有因为自己的身体向学校提出任何要求。由于身体长期的超负荷工作，2009年12月，曹兰英又因为气胸住进了医院，这一次，医院诊断曹兰英为复发性气胸。但是，曹兰英并没有被病魔所击倒，术后出院的她，想到的是自己的责任，是对学生无私的爱，她忍着术后恢复的伤痛微笑地站上了讲台，继续从事她热爱多年的教育工作。
2002年“五一”劳动节，曹兰英所在的学校组织师生进行植树活动，活动中，曹兰英在搬运树苗的过程中不幸被突然落下来的运输车辆的大箱板砸到头部，满脸是血，被送到医院，脑部缝了三针。2012年，曹兰英虽然内退，但是为了支持学校的教育工作，支持农场的教育事业，曹兰英两次重返教育岗位，再一次释放对教育事业的热爱，照亮学生的心灵。
尊重学生 用爱感化学生
“爱是阳光，爱是教育的金钥匙。”曹兰英在担任班主任的时候始终告诫自己，教育的根基在于爱，用爱来感化学生、尊重学生、热爱学生是教师搞好教育工作的前提条件。她深刻意识到学生都是可以教育的、培养的、转化的，学生某方面的“差”是表面的、暂时的、相对的，而不是本质的，所以对于后进生不能过早判断，在做学生思想工作中要严中有爱，教育他们做人的道理，学会感恩，诚实守信。对班级里的贫困学生，曹兰英一直采用“自己人效应”。冬天，贫困学生没有椅垫，曹兰英自己做了十几个椅垫送给他们；学生的衣服坏了、书包开线了，曹兰英就主动给他们缝补上；针对住宿学生离家较远的实际，曹兰英在他们生病期间给他们带些可口的饭菜，帮助他们垫付医药费，领他们去医院，天气冷了给他们带衣服，帮助学生及时修理坏了的桌椅板凳；面对那些单亲家庭的学生，曹兰英更是关爱有加，让他们体会到被爱的温暖，不仅关注他们的学习，还关注他们的生活，做到问题早发现早处理。
每天与学生在一起，曹兰英坚持一个“勤”字。勤深入班级、勤观察、勤思考、勤交流、勤提醒、勤鼓励，以便及时发现问题和解决问题，防患于未然，把班级存在的不好的苗头消灭在萌芽状态；全方位掌握每一名学生的情况，做他们生活中的朋友和知己，做他们学习的参与者与引导者。用心爱学生，曹兰英坚持一个“真”字。苏霍姆林斯基说过：“关心不是一种任务，而是一种美好的情感，是一种义务，是一种责任。”“一切为了孩子，为了一切孩子”让曹兰英深刻体会到，爱是一种责任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂的教育过程。
教育教学工作是周而复始、年复一年的，但是曹兰英任劳任怨，无愧于人民教师的光荣称号，教学工作在她心目中是第一位的。1996年到2009年期间，曹兰英最多每周上25节课，担任学科组长期间，曹兰英总是主动听课、评课，虚心与同事交流，积极开展学校组织的教研活动，每周至少听课两节，从中汲取长处，不断改进自己的教学方法，促进学生全面发展，同时把自己在教学中的实践、体会书写成稿，发表在教学刊物上。撰写的《导体和绝缘体》在2001年《中学物理》第七期上发表，并荣获《中学物理教学参考》举办的中学物理教学研究论文评选二等奖；撰写的《牛顿第一定律》、《浅谈物理教学非智力因素培养》分别在全国第五届、第八届中学物理教学改革研讨会上分获二、三等奖；撰写的《物理教学中学生记忆能力培养的尝试》在中学物理教学研究论文评选获二等奖；撰写的《液体压强的计算》、《物理教学中兴趣培养路径之一——实验》在省物理学会教育研究会上评为两个二等奖；撰写的《物理教学中如何进行素质教育》获九三管理局论文二等奖。
一份耕耘，一份收获。无论是教学还是教研，无论是责任心还是工作态度，无论是纪律还是成绩，曹兰英老师都赢得了学生和家长的认可和赞誉。在经历过酸甜苦辣后，她说：“在广阔无垠的教育星河里，她虽算不上最亮的一颗，但她愿以萤火之光，终生为孩子们闪烁！”
