News center
教育
您的位置: 网站首页 >> 公众服务 >> 教育 >>
浅谈初中英语阅读教学策略
发布日期:2019年12月19日 08:04:23 浏览次数:2934

  在初中英语的阅读教学中,如何切实提高学生的英语阅读水平是一项重要内容。作为英语学习的重要组成部分,英语教师需要从多个方面着手,大力提高学生的阅读水平。


  初中英语阅读教学策略一、让学生明白英语阅读理解的重要性


  首先,从重要性上来说,阅读是英语听说读写四会中最基本和重要的能力之一。

 

  阅读本身并不是孤立的,而是跟“说、读、写”紧密联系,相互促进的,阅读是获取知识、认识事物、发展智力和情感的重要途径,培养阅读能力有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言运用能力。其次,英语阅读理解在考试中占有很大的分值比重,这也足以表明阅读本身的重要性。而且,研究发现,大量的?读对于语言的学习是一门捷径,不光是因为阅读文章过程中,伴随着读者的好奇心和求知欲,而且,高频次的大量阅读,也会强化读者的英语词汇量和英语语感。另外,在阅读过程中,学生的综合文化素质得以提升,有利于学习英语国家的文化习俗,风土人情,以及常用的表达方式。尤其对于很多英语的“学困生”而言,放慢步子,每天都阅读几篇英语小文章,日积月累,英语整体水平一定会有大幅的提高。所以,作为英语教师,一定要让学生认识到阅读理解的重要性,只有这样才能调动起他们学习的积极性,才能进一步提升学习的效果。


  二、从影响阅读的因素着手


  限制阅读水平的因素很多,在教学中,我们要具体情况具体分析,了解每一位学生的具体问题。一般来说,不良的阅读习惯、过少的词汇量、不当的阅读方法、心理障碍等都可能限制阅读水平的进步。所以针对每一位学生的情况,教师可以为其量身制定提高的计划。如有的学生阅读习惯不良,阅读时候不求甚解,不留意英语的表达方式和写作特点,这样的阅读效果就大大下降。所以,对于这样的学生每天都要着重进行精读的练习,这样的话,才能有明显提高。另外,词汇量太少的同学,主要是前期的基础不牢固,因此,对于这样的同学,补足欠缺就非常重要了。学过的课文,词汇都要进行复习,慢慢的才能在阅读中越发得心应手。所以,我们在教学中时刻牢记“以学生为中心”,真正为学生着想,让每一位学生都能找到适合自己的提高方法。


  三、有理解的阅读有助于知识的掌握,教会学生有理解的阅读


  阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的智力活动。从形式上看,阅读似乎是一种单向的言语交际活动,实质上它是作者与读者双方参与的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号表达出来,这是一个由词组成句子和话语的语言编码过程。读者阅读书面材料时,从辨认文字符号开始进而对文字、语义、语法、修辞进行译码加工处理,同时凭借自己已有的语言文化背景知识、生活经验并通过联想重建的创造性思维活动,领会文字符号所表达的意义,吸收信息。可见阅读是一种积极思维的智力活动过程。在教学中,我们要提醒学生带着问题去阅读。比如,看完一篇文章不要急于看下一篇,而应该想想刚才这篇文章中心思想是什么,整个文章分为几部分,有什么特别值得学习的语法和短语等需要摘抄下来。研究发现,阅读可以促进智力的发展,进而促进其他各科学习的进步。当然,前提是真正有效的有理解的阅读才行。


   四、教给学生阅读的方法和技巧


  对于很多学生来说,课文学习的好坏直接影响到其阅读能力的发展。课文学习要遵循一定的方法,如课前预习就是不能缺少的一环,先把课文浏览一遍,标出不认识的单词和不懂的句子,查查字典,理解文意。在课上,学生就可以有重点的去听课,对于语言知识,教师的讲解要精,只有精讲,才能做到以点带面。在阅读过程中还要注意培养学生良好的阅读习惯。为了培养学生的阅读习惯,根据学生的实际情况,因人而异的给予指导,提出不同的要求,帮助学生树立信心,逐步养成一种良好的阅读习惯。在教学过程中,要注意调整学生的心态,让他们放松心情的去阅读,而不是过度关注于是不是读完,读的结果怎样,课后的习题会不会做。只有放松心态,才能真正让知识留下更深刻的印象。语言的学习需要一个相对缓慢的过程,不能急于求成,这一点一定要把握好。


  五、在阅读之后指引学生巩固所学词汇、语法等知识 课文中包含很多新的知识,如词汇、短语、语法,等等。其中词汇需要多次的重复巩固,才能让学生熟记于心。好好利用课后的习题让学生对所学知识点进行及时的巩固。另外也可以让学生通过小组进行互助学习,互相听写单词,研究语法的使用,互相监督听写课文的背诵等等。当然教师可以先要求学生运用所学词汇口头复述课文,以检查学生的发音以及对所学词汇的运用情况,然后要求学生进行书面复述(可作为课外作业),以此来检查学生对所学词汇的拼写是否正确。英语水平较高的学生可以提高作业难度,如运用所学知识点进行造句,编故事,口语交流等,都是很好的巩固手段。

  参考文献:

  [1]冯安,王德志.中学生英语阅读策略的调查与训练[J].山东师范大学外国语

 

 

网友评论

文明上网理性发言,您的评论将在审核后发布

已有 0 条评论,查看更多评论

网友昵称
输入验证码 看不清?请点击刷新
网友评论
文明上网理性发言,您的评论将在审核后发布 已有 0 条评论,查看更多评论
网友昵称 输入验证码 看不清?请点击刷新    
关于我们 | 登陆管理 | 招聘信息 | 广告服务 | 客户服务 | 常见问题 | 隐私保护 | 服务条款 | 网站导航
版权所有 © 2019 黑龙江北大荒农垦集团总公司九三分公司 All Rights Reserved. 黑ICP备2021000995号
网站建设:无限力创