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网站首页 昨天第一节是语文课，我们学习的是《孙权劝学》，我刚引领学生交流完关于作者及写作背景等相关资料，让同学们初读课文，了解课文的大致内容，顿时，教室外响起礼炮的声响。我本想一会就放完了，没想到一声接着一声，大有一发不可收拾之势。我发现同学们面面相觑，偷偷把视线瞟向窗外，我想：是堵还是疏呢？我灵机一动，干脆一不做，二不休，来一节即兴习作练习，我拍手示意，让同学们停下读课文，手指向窗外，同学们迫不及待，一跃而起，纷纷离开座位，向北窗移动，大胆地看起来，不时指向烟花，还发出兴奋的欢呼。还有的同学一边看，一边议论……
烟花大致放了十多分钟，而且是自东向西慢慢移动，同学们看得很入神。烟花停了，同学们主动回归了原位，原本喧闹的教室慢慢安静下来，都把目光投向了我。我不失时机地发问：同学们，你们都看到了什么？同学们争先恐后的回答：我看到了银光闪闪的星星；我看到了一串串流星直冲云霄；我先看到了一片片碎金闪烁，接着升起了浓浓的白烟……
接着，我又甩出了又一个问题：那么，大白天的为什么要放烟花呢？同学们又七嘴八舌说起来：也许是办喜事的；可能家有老人要庆八十大寿；兴许是过年时买的烟花太多，没有放完，想看看白天放烟花是什么样子……同学们议论纷纷。
回想早读时，小明握着两个鸡蛋进教室时，还高兴地对我说：“老师，今天是我生日，我请您吃鸡蛋……”我想：何不顺水推舟祝福她呢！于是我补充说：“今天还是咱班小明同学的生日，也许是为她而放呢！我们为她唱支歌好不好？没等我起头，同学们已经不约而同的唱起了“happy birthday to you ”这首英文歌曲。同学们脸上露出幸福的微笑，小明更是高兴得合不拢嘴，连声向同学们点头致谢。
我因势利导，同学们，白天放烟花可不多见，看来我们今天的日记有素材了。如果你写，准备定个什么题目呢？同学们不假思索地回答：“白昼放烟花”“教室内看烟花”“愉快的语文课”“一件稀奇事” ……如此种种，学生谈得意犹未尽。
第二天，日记交上来了，我惊喜地发现，这篇日记学生写得出奇的长，不仅真实具体，而且富有真情实感，条理也很清晰。我想，平时我们总埋怨学生作文空洞无物，无病呻吟，缺乏条理。其实最应该反思的是我们教师自己，我们应该多为孩子们“找米下锅”，捕捉习作素材，首先要解决“言之有物”的问题，才能解决“言之有序”的问题。（建边农场中学周雪晶）
