上帝给了我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力向前爬了。可每次总是挪那么一点点。我催它，我责怪它。蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在说：“人家已经用尽全力了！”我拉它，我扯它，甚至想一脚把这个慢吞吞的家伙踹得远远的。真是奇怪，上帝为什么叫我牵一只蜗牛散步呢？“上帝啊，为什么呢？”天上一片寂静。“哦，也许上帝去抓蜗牛了。”好吧，松手吧！上帝都不管了，我还管什么啊！任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦，我闻到花香，原来这里有个花园；我感到微风拂面，原来这夜里的风是这样的温柔；我听到鸟叫，我听到虫鸣；我看到满天星斗眨着眼睛。以前怎么没有看到呢？哦，我突然间想起来，莫非是我弄错了？原来上帝是叫蜗牛牵我去散步……

　　这是我在《剥开教育的责任》一书中读到的，细细品味，我们教师眼中的一些“后进生”、“学困生”不正如慢行的蜗牛一样吗？他们虽然行动缓慢，却从未停止前进的脚步，有的更是用尽全力去迈出每一步。说到这里，我又想到了李镇西老师的观点——后进生可爱又可敬。因为他们每天都听自己听不懂的课，还坚持不懈，从不缺席。其坚韧不拔的毅力换回来的却是老师的呵斥，同学的嘲笑，家长的打骂，却依旧对老师有礼貌，对同学友善，对家长亲厚。他们良好的心理素质，超强的抗挫折能力是作为教师的我所不能及的！

　　我很惭愧，作为教师我似乎从没有站在这一部分学生的角度去思考问题；

　　我很惭愧，我自认为每天精心的备课、上课，及时批改、反馈作业，尽力辅导学生就是尽职尽责，可我却忽视了他们的感受。

　　我很惭愧，我居然才刚刚意识到这一问题。如果我没有读到这篇文章，没有被李镇西老师新奇的说法所吸引，我将会继续错下去，这太可怕了！幸而，我读到了，我想到了，我意识到了。但我依然觉得惭愧……（嫩北农场子弟校  杨明）

• ·一片丹心育桃李　两袖清风铸师魂 　　
• ·自言自语的孩子
• ·我是这样取得家长信任的
• ·读《剥开教育的责任》有感
• ·幸福的滋味

• ·小班幼儿良好进餐习惯的养成
• ·享受读书乐趣，感受阅读的力量
• ·为学生的“美丽人生”奠定良好的开端
• ·我的挚友——读《小学语文教师》有感
• ·孩子，不完美也是一种美