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网站首页 教育效果的深刻性和广延性令人无法轻视，常常在告别校园的几十年以后，教师严谨治学的态度、诲人不倦的师德、虚怀若谷的胸襟、素朴谦和的品格、做事做人的品行依然映照在学生身上。优秀教师的品质，犹如叮咚的泉水，荡涤着学生心灵的尘垢。教师的言传身教，让学生懂得潜心做学问是一个需要用毕生精力去追求的目标；是一个需要用生命去维护和阐释的信念；是一个要扛住压力、耐住寂寞、守住内心一片净土，用一生去兑现的承诺。唯有如此，种子才能长成参天大树，荫泽心田，滋润生活。
教师的工作，比一般人想象的更为复杂、系统和艰巨。教师的成长，是通过对经验的反思与反省达成的。在这个艰辛的过程中，被学生气哭、被家长误解。失望过，灰心过，也想过放弃，做老师难，做个好老师更难。一切烦恼都是因为格局不够，心有多高，舞台就有多大。格局狭隘，纠结在鸡毛蒜皮上，注定无法前进。理想与现实之间往往有着鸿沟一样的距离，一名教师所能达到的职业素养的最高境界是：在知识高度化，复合化，流动化的知识社会，坚持阅读与实践相结合的学习，对学科的学问与教养得到提升，使课堂上的学习内容更加丰富、多彩多元和为学生接受。
班级是教师的重要战场，促进每一位同学的学习积极性，如何使教学内容有序推进而不空陈乏味是每一位教师需要在教学实践中不断琢磨，并且反复践行的。同样一份教案，其他人照搬过来，还是难以形成这个课堂上学生的相同的学习态度。我曾经辅导过两个年级孩子的作文，孩子的特点各不相同，一组沉稳内敛，一组活跃，热闹。一节课下来是不一样的感受。我埋怨过另一组孩子们的状态不好，导致兴高采烈进课堂气急败坏出教室，但是没有掌握良好教学技巧方法的运用。每个班级的学生学习能力都不相同，对知识点的掌握程度也不相同。传统的一刀切，会使学生的学习效率降低。在平时教学中必须针对班级具体情况，结合学生的个体差异，相应的改动课堂用语，改编教学环节，来适应不同学生的需求。对于班级中各个层次的学生也应当设置不同梯度的问题来让他们都在课堂上获得成就感。帮助学生树立学习的自信心，提高学生的学习热情。
教师的实践，包含“匠人”与“专家”的双重属性。“匠人”的性质再遇具有相应的关注点、技能和结构，这种学习基本上是通过模仿来进行的。而作为“专家”的性质则是洞察、思考与判断，这种学习需要实践经验与科学知识的结合、理论与世纪的统整。教师的教育与研修，必须将教学实践的案例研究作为核心。任何学校都是这样的，那些尊重每位学生的尊严，如同珍视自己的眼睛一样珍视课堂、珍视自己的教育哲学的教师们，往往都背负着受难者的宿命。
社会上的人们，往往羡慕教师的两个长长的假期是任何一个职业无法比拟的。而只有身在其中的忘情投入，才会刻骨铭心地体会身为教师，注定了一生要在学习和寂寞中度过，没有娱乐的时间，无数个白天黑夜，积极储存着能够带给学生的能量，将这些能量变成可以在课堂上充分发挥自己的指挥棒，可以让学生在你预设的情境中展现多姿多彩的一面，这也是任何一个职业没有这样大影响力的，相生相长，万物都有平衡，变成课堂的精彩与底气荣光和学生受益一生的幸福。
每天迎着第一缕晨光，看到学生们一张张纯真的脸庞，听到一声声清脆的问候；每个课堂上，看着他们一双双求知若渴的眼睛、理解问题后满足的微笑；课余时间，跟学生们朋友般的聊天，听着他们孩童般的想法，或欢喜，或忧郁，但都是那么纯真可爱，那么真实自然，每当这时，发自内心的成就感铺满心底，这就是教师的价值，一切清冷、孤寂都会释然。 凭良心做事，用真心做人，带给社会的正能量，远远不止于倾慕，更多的是发自内心的一种景仰与敬佩。
你是否为没有虚度光阴而为自己感到深深的自豪呢？你是否因为偶尔的落寞而感到失落呢？你是否因为一生中置身这份神圣的职业感到荣光呢？因为严谨、因为细致、因为博学，为自己修筑了一条通往学生心灵深处的路，是一生的修行和造化。这桩良心活，和生命紧紧相联，时时放射光芒。（九三二高 艾浩）
